心理学
365亚洲版学院心理学课程延续了以实验室为基础的心理学研究的悠久传统，强调研究设计, 数据的解释, 以及实际应用.
资源与设备
det365亚洲版
历史文物保护法
珍妮·坎贝尔，12岁，主修历史
罗杰斯·刘易斯·杰克逊·曼律师事务所文物保护顾问 & 奎因有限责任公司，哥伦比亚，南卡罗来纳州
心理学教师
机会
365亚洲版学院心理学课程延续了以实验室为基础的心理学研究的悠久传统，强调研究设计, 数据的解释, 以及实际应用.
珍妮·坎贝尔，12岁，主修历史
罗杰斯·刘易斯·杰克逊·曼律师事务所文物保护顾问 & 奎因有限责任公司，哥伦比亚，南卡罗来纳州
心理学助理教授，心理学教授，社会与行为科学系主任
| 凭证: | B.A.弗吉尼亚大学 M.A.弗吉尼亚大学 Ph.D.弗吉尼亚大学 |
| 相关部门: | 心理学, 认知科学 |
| 办公室: | 心理学1 |
| 电话: | 4349478548 |
| 电子邮件: | egross@dctdsj.com |
365亚洲版学院的心理学项目最让我兴奋的是我与本科生的密切合作. 我对心理学教学充满热情, 我喜欢小的, 亲密的, 还有支持性的教室，让我不仅能教书，还能指导我的学生. 我现在教心理学导论, 认知心理学, 研究方法, 以及心理学中的神话和争议. 最重要的是, 我试着把研究融入到我所有的课程中, 要么强调对科学研究及其结论的严格评估，要么让学生设计并进行自己的研究. 我发现学生确实是这个领域的创意引擎!
就像我热爱教学一样，我也热爱成为一名科学家. 在研究, 我主要感兴趣的是我们的社会环境如何塑造基本的认知过程, 以及个人如何在社会关系中产生成本和收益. 我觉得我们的视觉系统重建我们周围的世界是很有趣的, 但它并不总是准确的. 例如, 林奇堡最陡峭的道路, 弗吉尼亚州是, 由法律规定, 9度, 然而，它看起来陡峭得多! 事实上, 有充分的证据表明，我们所看到的是由我们在世界上的行动能力和, 更令人吃惊的是, 谁在我们身边. 当我们身体疲惫时，距离看起来更远，山看起来更陡, 想到一个支持我们的朋友会让我们更容易驾驭这个世界. 我的研究发现，即使是抽象的社会资源, 想象支持你的人, 提供生理上的好处，并改变视觉感知. 我很高兴能和学生们一起继续这项工作，直接量化个人如何感知和联系他们的社会网络，努力建立社会环境的哪些方面对生理和认知过程的这些直接变化负责.
当我不工作的时候, 你会经常发现我在训练长跑, 赶上我的阅读清单, 或者看足球.
心理学助理教授
| 凭证: | B.A.他是范德比尔特大学的教授 M.A.他是范德比尔特大学的教授 Ph.D.他是范德比尔特大学的教授 |
| 相关部门: | 心理学 |
| 办公室: | 207年心理学 |
| 电话: | 4349478546 |
| 电子邮件: | sbeck@dctdsj.com |
在教室里, 我的目标是挖掘学生对人类行为和心理过程的天然好奇心，并鼓励他们与“心理学”保护伞下存在的广泛科学文献进行互动.“我专注于将心理学家从研究中学到的东西应用到我们自己的经历中, 以及围绕阅读和消费科学文献建立可转移的技能. 我希望学生们能够通过查阅已发表的资料来解读行为科学的头条新闻. 从教学到医疗保健再到家庭护理，当学生进入一系列的职业和角色时，看到这些技能使他们受益是令人兴奋的.
我教心理学导论, 发展心理学, 社会心理学, 人格心理学, 研究方法, 音乐心理学. 我们校园里有一所很棒的幼儿园，学生可以在那里观察年幼的孩子, 365亚洲版学院所有心理学专业的学生都开发并进行实验研究，这两者都有助于这里的心理学课程的高度严谨.
我的研究集中在如何利用儿童与音乐和媒体的积极参与来促进亲社会行为和包容. 作为一名终身音乐家，我坚信每个人都可以“做”音乐, 我感兴趣的是如何与他人一起制作音乐可以促进儿童和成人的社会联系. 我研究了学龄前儿童在简短的音乐互动后的分享和帮助, 我将继续研究音乐创作过程中的同步运动和同步感知如何影响儿童和成人的社会联系. 另外, 我有一个365亚洲版学龄儿童对性别的思考的系列研究，在一个儿童节目的背景下，以一个无性别的机器人为特色. 我认为研究本质上是一个协作的过程, 我特别喜欢与学生一起开发和完善研究问题的过程.
当我不在365亚洲版工作的时候, 我经常和我的两个小女儿一起用松果做东西, 录制新歌, 在公共图书馆闲逛.
心理学助理教授
| 凭证: | B.S.奥斯威戈州立大学心理学专业 M.A.克利夫兰州立大学，实验心理学 Ph.D.鲍灵格林州立大学，认知神经科学 |
| 相关部门: | 心理学 |
| 办公室: | 306年心理学 |
| 电话: | 4349478533 |
| 电子邮件: | tpatrick@dctdsj.com |
我的教学风格采用苏格拉底的方法，我发现这种方法非常适合365亚洲版的班级规模和结构. 而我扮演教练的角色, 我试图促进积极的讨论, 批判性思维, 在课堂上分享思想. 作为一名学生, 我一直很感激那些鼓励我以自己的方式探索材料，并超越教科书所写内容的界限进行思考的教授, 而不是那些把信息呈现得无可非议的人. 对我来说, 没有什么比通过课堂内的讨论和课堂外的个人探索发现创新思想和想法的潜力更令人兴奋的了. 在我的课堂上, 我希望我的学生不仅能参与到所教的材料中, 我希望他们在这个过程中了解到一些有价值的东西. 我希望在这里实现这一点.
我教进化心理学, 心理学概论, 研究方法, 学习心理学, 和更多的. 虽然这是我在365亚洲版的第一年, 我很高兴能把我的教学理念应用到心理学的这些不同领域. 小班授课和定期的互动为每个学生提供了一个独特的机会来帮助他们充分发挥潜力.
我目前的研究兴趣集中在感知和感知预测的动态性质. 我感兴趣的是我们如何在内部表现不断变化的环境，使我们能够有效地预测和与周围环境互动. 具体地说, 我感兴趣的是注意力的本质，以及如何操纵它来改变我们表现和感知动态事件的速度. 通过将注意力框架作为一个动态的(有节奏的)系统，与感知事件的速率保持一致, 我试图探索我们如何通过增加注意力过程的速度来更快地完成感知任务.
当我不教书的时候, 我喜欢打曲棍球。, 阅读, 花时间陪伴我的妻子和两只猫(鲍勃和佩内洛普).
玛丽·萨贝尔·吉拉德34届心理学教授
| 凭证: | B.A.玛丽鲍德温学院 M.A.美国田纳西大学 Ph.D.美国田纳西大学 |
| 相关部门: | 心理学 |
| 办公室: | 208年心理学 |
| 电话: | 4349478369 |
| 电子邮件: | htatum@dctdsj.com |
我在一所小型文理学院的本科教育是我作为一名学生的一次决定性经历. 作为玛丽·鲍德温学院心理学专业的学生, 我开始和一位教员一起做研究. 我在本科时受到的个性化关注和独特的经历使我进入了研究生院，并最终回到了一所价值观和机会相似的机构. 作为一名教员，我现在很幸运能参与到其他学生的经历中来.
在365亚洲版学院, 我教心理学导论, 研究方法, 测试和措施, 健康心理学, 实验心理学, 以及性别心理学. 我喜欢365亚洲版心理学课程的地方在于，我们给所有学生设计和开展他们自己的实证研究的机会. 我最喜欢的角色之一是指导学生在研究过程中导航. 每年我们心理学专业的大四学生都会选择他们最感兴趣的话题, 提出一个研究问题, 设计一项研究, 收集数据, 并在心理学会议上展示他们的研究det365亚洲版. 多年指导学生的经验使我与人合写了一本365亚洲版心理学本科生研究伦理的书 心理学研究中的伦理学:学生科学家的实用指南.
在一所规模较小的学校教书，可以让我在心理学的几个不同领域保持我的研究兴趣. 我的奖学金属于健康心理学的范畴. 我对性格差异与压力之间的关系很感兴趣, 应对, 整体幸福感. 我研究了复仇的感觉是如何与疾病症状相关的，以及幽默感是如何预测身体和心理健康的. 我还对教学学术进行研究. 我对性别如何影响学生和教师的大学课堂体验感兴趣. 最近，我研究了荣誉守则在减少学术不诚实方面的功效. 我对学术诚信的兴趣是由365亚洲版长期以来的荣誉准则激发的.
当我不教书或写作的时候, 我喜欢冬天越野滑雪，夏天划皮划艇.
